深化產(chǎn)教融合，推動(通用)航空人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展

依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》國發(fā)〔2019〕4號提出的要求，到2022年，企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數(shù)以萬計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地?！靶Ｆ蠛献?、產(chǎn)教融合的航空職業(yè)教育特色發(fā)展道路越來越受到院校、企業(yè)及社會各界的認(rèn)可和重視”北京伊德諾科技有限公司（簡稱伊德諾）總經(jīng)理衡芳表示：“產(chǎn)教融合是推進(jìn)人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和校企協(xié)同育人的迫切需要，也是職業(yè)教育院校對接航空產(chǎn)業(yè)鏈和建立完善專業(yè)體系的基礎(chǔ)”。

聚焦航空產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展變化及人才需求實(shí)際，不斷調(diào)整和完善專業(yè)體系是產(chǎn)教融合、校企合作的根本基礎(chǔ)。

職業(yè)教育院校要緊盯航空產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展趨勢和人才需求的變化，適時梳理專業(yè)體系，整合教育教學(xué)資源?！案覀兒献鞯穆殬I(yè)教育院?；旧隙家罁?jù)實(shí)際情況新增了航空維修、航空制造、航空管理、通用航空等二級學(xué)院”伊德諾總經(jīng)理衡芳進(jìn)一步解釋道：“特別是有一些院校和我們進(jìn)行了更加深入的合作，依據(jù)區(qū)域航空產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃和部署，我們和院校共同開發(fā)通用航空器維修專業(yè)、航空遙測與技術(shù)測量專業(yè)等航空新專業(yè)，這提高了院校服務(wù)航空產(chǎn)業(yè)的能力和水平，也推動了院校招生和就業(yè)的質(zhì)量和規(guī)?！?。

其中，不少職業(yè)教育院校逐步擴(kuò)展服務(wù)方向，由主要服務(wù)于民航逐步擴(kuò)展到服務(wù)通航領(lǐng)域，并依據(jù)通用航空領(lǐng)域的發(fā)展需求持續(xù)開發(fā)新專業(yè)、明確部分專業(yè)退出機(jī)制，規(guī)范更加針對航空產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展實(shí)際和人才需求的專業(yè)建設(shè)，形成較為完善、服務(wù)能力強(qiáng)及航空特色鮮明的專業(yè)體系，從而進(jìn)一步提升職業(yè)教育院校服務(wù)航空產(chǎn)業(yè)（特別是通用航空領(lǐng)域）的能力和水平。

構(gòu)建交流平臺，加強(qiáng)校企對話，打破信息壁壘是深入開展產(chǎn)教融合、校企合作的關(guān)鍵條件。

“在我們服務(wù)的職業(yè)教育院校中，我們發(fā)現(xiàn)不少院校積極加入并融入諸如中國航空學(xué)會、航空教職委等航空行業(yè)組織，與航空產(chǎn)業(yè)、企業(yè)共謀航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展、建設(shè)等相關(guān)問題，增進(jìn)了解、互通信息、共贏發(fā)展”伊德諾總經(jīng)理衡芳表示：“與此同時，在我們的推動下，借助我們服務(wù)過的三百余家通航企業(yè)及在航空產(chǎn)業(yè)鏈上的資源，部分職業(yè)教育院校有針對的和一些航空企業(yè)建立了‘一對一’交流與合作平臺，諸如職業(yè)教育院校在航空企業(yè)設(shè)立‘就業(yè)實(shí)習(xí)基地’和航空企業(yè)在職業(yè)教育院校建立‘人才培訓(xùn)基地’等，共同加強(qiáng)交流，推動合作”。

創(chuàng)建服務(wù)平臺是產(chǎn)教融合、校企合作的重要保障。

“根據(jù)‘優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展’的原則，我們與職業(yè)教育院校展開了廣泛而深入的合作，包括合作共建和合作共營等方式。其中合作共建為院校出資主導(dǎo)，我們提供專業(yè)的成套航空職業(yè)教育資源和解決方案輸出，包括教學(xué)教具的供應(yīng)、師資的培養(yǎng)、資質(zhì)的申請以及就業(yè)實(shí)習(xí)等。而合作共營則由我們和院校共同出資合作，從學(xué)科建立、招生教學(xué)、就業(yè)實(shí)習(xí)等全過程的深入合作。”伊德諾總經(jīng)理衡芳表示：“其中特別值得一提，基于我們在航空產(chǎn)業(yè)鏈的資源和洞察，我們和部分職業(yè)教育院校正在探索‘企校雙師聯(lián)合’合作模式，院校的教師同時也是航空企業(yè)的工程師，航空企業(yè)的工程師兼任學(xué)校的雙師型教師，使人才培養(yǎng)融入航空企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價值創(chuàng)造過程”。

“除此之外，我們也極力為職業(yè)教育院校對接優(yōu)質(zhì)航空產(chǎn)業(yè)基地（園）合作共建眾創(chuàng)空間”伊德諾總經(jīng)理衡芳表示。在航空產(chǎn)業(yè)基地孵化器中聯(lián)合共建“職院眾創(chuàng)空間”，這進(jìn)一步加強(qiáng)航空產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技成果轉(zhuǎn)化。通過搭建航空雙創(chuàng)平臺，不僅為航空產(chǎn)業(yè)營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且助推了院校的“雙創(chuàng)”教育改革。

創(chuàng)新合作機(jī)制是產(chǎn)教融合、校企合作取得實(shí)效的根本保證。

“在與我們合作的職業(yè)教育院校中，有不少院校十分重視，并成立專門的校企合作團(tuán)隊(duì)（或部門），以負(fù)責(zé)與航空企業(yè)對接的一系列工作”伊德諾總經(jīng)理衡芳透露道。正如前文所提到的在院校中設(shè)立航空企業(yè)的人才培訓(xùn)基地和在航空企業(yè)中設(shè)立院校的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

當(dāng)然，也有一些職業(yè)教育院校直接將航空企業(yè)引入到學(xué)校中，形成“校企共建、人才共育、共享共贏”的發(fā)展模式。與此同時，院校通過訂單培養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)一步提高了航空人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性。

此外，不少職業(yè)教育院校正在大力開發(fā)校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地?！敖柚覀兎?wù)超過300家的通航企業(yè)和在航空產(chǎn)業(yè)鏈上的資源，我們正在積極推動合作院校在這方面的探索和發(fā)展，為院?！疇烤€搭橋’，不斷推進(jìn)院校在校外的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地落地”伊德諾總經(jīng)理衡芳表示。這不僅提升了院校培養(yǎng)航空人才的質(zhì)量和滿足了航空企業(yè)對人才的需求，而且有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力提升，更有利于整個航空產(chǎn)業(yè)的長期發(fā)展。

中國民航局副局長李健2018年12月12日在深圳表示，中國將進(jìn)一步加強(qiáng)民用航空的人才培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，預(yù)計(jì)在未來幾年中，中國民航將匯集各方力量，投入超過500億元，用于民航高校建設(shè)、科研院所建設(shè)以及科教創(chuàng)新平臺建設(shè)。總之，為了滿足新時代航空人才培養(yǎng)的需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，是未來航空職業(yè)教育的關(guān)鍵和必然發(fā)展之路。

文章轉(zhuǎn)載自：飛行邦

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